ในช่วงทศวรรษ 1960 และ 1970 โปรแกรมศิลปะของโรงเรียนส่วนใหญ่ของประชาชนในประเทศมีประเทศปกติและดนตรีเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรของพวกเขา ครูศิลปะและครูผู้สอนดนตรีมีงานทำจำแนกตามโรงเรียนและเด็กเป็นสาวเป็นโรงเรียนอนุบาลได้รับการสอนทางด้านดนตรีและศิลปะ

ทุกสัปดาห์เด็ก ๆ จะได้เรียนร้องเพลงได้รู้จักกับเครื่องมือและเรียนรู้เกี่ยวกับการประพันธ์เพลงที่ยอดเยี่ยม การเรียนการสอนโดยใช้สื่อที่รวมศิลปะเช่นสีสีน้ำ, ถ่านและเทมปุระเป็นบทเรียนประวัติศาสตร์ศิลปะและการสัมผัสกับศิลปินจากทั่วศตวรรษ เด็ก ๆ ให้กับวัสดุพวกเขาจะต้องและได้เช่าอุปกรณ์ดนตรีเพื่อครอบครัวที่ไม่ได้มีของตัวเองได้โดยเสียค่าธรรมเนียมเล็กน้อย

ที่จุดในเวลาประมาณต้นปี 1980 ดนตรีและศิลปะการเรียนการสอนในโรงเรียนรัฐบาลมาถึงระยะสุดท้าย ตัดงบประมาณและโรงเรียนถูกตำหนิถูกซ้าย scrambling เพื่อหารายได้เพื่อดำเนินการต่อของพวกเขาและเพลงโปรแกรมศิลปะในโรงเรียน และครูผู้สอนดนตรีศิลปะไม่ได้ rehired และครูผู้สอนในชั้นเรียนพยายามที่จะใช้เวลามากกว่า มากในสิ่งที่พวกเขาสอนขึ้นอยู่กับสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้จากศิลปะแบบมืออาชีพและครูผู้สอนดนตรีในปีที่ผ่านมา โรงเรียนในเขตร่ำรวยมากขึ้นก็สามารถดำเนินการกับโปรแกรมของพวกเขาเป็นส่วนใหญ่เนื่องจากการบริจาคของเวลาและวัสดุที่ทำโดยผู้ปกครองที่ทางการเงินสามารถประคับประคองพวกเขา

ในช่วงปี 1990 พวกเขาได้และศิลปะการฟื้นตัวของรายการเพลงเนื่องจากความพยายามของดนตรีศิลปะและชุมชนขนาดใหญ่ที่เห็นการเรียนการสอนสำหรับความต้องการของประเภทนี้ในโรงเรียนรัฐบาล ชอบหนังของนาย Holland Opus เปิดตาของเราที่จะต้องใช้โปรแกรมเหล่านี้โดยคนหนุ่มสาวของเรา

ทำรายการเพลงและศิลปะในโรงเรียนจริงๆช่วยให้เด็กของเราเรียนรู้วิชาทางวิชาการได้ง่ายขึ้น? เพลงมีความเกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์รูปแบบและฟังก์ชั่นหน่วยความจำ ศิลปะจะช่วยกระตุ้นการเป็นส่วนหนึ่งของที่เชื่อมโยงสมองที่ได้รับความสามารถในการเขียน. ศิลปะดนตรีและโปรแกรมจะเพิ่มเพื่อความคืบหน้าการศึกษาของลูกหลานของเราและควรจะเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรสถานศึกษาปกติของพวกเขา